我们每个人都是用过菜刀，由此而得出的“临阵磨刀”就是指当你要使用刀的时候，赶紧地磨两下，平时可以不管它，即使不快，看上去也亮，人们就以为这是一把快刀。其实，这个用在其他的地方也许还说得过去。但是，用在教学上，老龙觉得实在是不能完全说正确。

        让学生掌握知识，是为了完成他的学业，学好本领是为了让他将来能够在社会上立足，能够应付变幻莫测的大千世界。所以，他的知识必须是丰富的，也是永远的，而绝不是空虚的内心敷衍着一层光华的外表。因此，为了让学生掌握真正的东西，就必须让他把他学到的知识永远铭记在心里头，几年、几十年甚至一辈子也不能忘记的。

        龙海天自从毕业后，一直从事着英语教学，只是从前几年开始被迫“下岗，”被贬在门卫工作。在这些年的教学中，他很少要求学生们大量地书写单词，他认为写的东西只是给别人看的，而且就是老师把错误的地方批改过来，学生们也不会看，思考“我为什么会错呢？我怎么就把单词记错了呢？”他们好像没有这个思维能力，第二次书写还是错。现在的孩子虽然比老龙的那个时代享福多了，吃喝不愁、穿衣带帽应有尽有，又赶上了现在的电脑时代，网络连接整个世界。足不出户就可以了解天下各个角落里发生的大事小情，在室内玩着各种游戏，享大福了。但是他们都是独生子，多家人照看着这一个宝贝，也让他们的身心得到了不良的发展。傲气、娇气、不服气挤于一身，缺少合作精神，怕苦怕累，更主要的是他们好赖不懂、耻辱不分，难以管教。

       正是由于这种种原因，我们才应该让学生扎扎实实地掌握知识，不要一到考试，就“临阵磨刀”。然后一看到卷纸上及格的分数就欣喜若狂，单凭卷纸上的分数衡量一个孩子的好与否，老龙觉得实在是不公平。你可以试想，那么厚的一本书挑选出来几句话，造几个句子，就用分数评价一个学生，他个人觉得根本没有意思。所以，老龙在教授英语的时候，就告诉学生要把学到的每一个单词、每一句话都要记到脑子里，到时候你想用什么，在脑子里一想就出来了。另外，每学会一个单词，就要用它造出几个句子，灵活地使用。要把书里的例句牢牢地记住，根据它的结构练习说出更多的话来，扩大你的词汇量和语言表达能力。他要求学生不要把知识记在本上，那是光华的外表，是给别人看的，真正的知识是用来武装自己头脑的。但是，他的这个教学方法不但学生接受不了，家长也不接受，他们认为老龙不留作业是阻碍了学生智力的发展。因此，他的教学法得不到发扬光大。你想如果老龙没有好的学习方法，他怎么能自己学会那么多的外语呢？

        事实上，作为笔者每天看到老师们批改作业，辛辛苦苦地还得不到理想的效益，老龙真的非常感谢他的领导们做出的决断，让他放松放松紧张了多年的教学神经，也算是领导给他的一点安慰吧。只是他的“下岗”在领导者们的眼睛里不太磊落。管他呢，他们爱怎么想随他们去，老龙的一门心思还是放在了写作上，用写作抒发自己的感想。

    老龙无论学习哪门外语，用的也是这样的方法，把整个句子全部记下来，从来不一个单词一个单词地去抠、去记。他觉得这样单独地记、背单词，学习效果不一定会理想。当然，每个人有每个人的教法和学法，自觉的方法再好也不能够让人人都接受。他也经常以我的自学方法和思路和其他人交流、互相取长补短。在进修的时候，老龙的英语在班级里也是非常优秀的，很多同学都问他是怎么学的，他告诉了那个同学自己的学习方法，可是那人一听就摇头说：“你的方法挺好的，可是我学不来。”是的，不是你的方法好，别人就可以接受的。但是，老龙去运用自如，有的时候，他会把上百个单词的文章整篇地背诵下来。外语学习就是这样，时而记住，时而遗忘，特别是像他离开了教学课本的人更容易忘掉，但是一旦使用起来，思考一会儿，遗忘的东西还会浮出在大脑表面，让你取之不尽地享用。