和孩子们打交道一辈子，自我感觉至今说话也不是很成熟，还带着一些稚气。孩子们的天性就是不知疲倦地好动，和他们在一起的感觉就是年轻，为了取得他们的信任，就必须像孩子一样和他们交朋友。我现在虽然远离了教学第一线，不再参与教学研究活动，但是过去从事的教研活动内容、如何辅导学生的情景仍然记忆犹新，今天，我把它挖掘出来，参加管理中心计生协会“5.29”举办“给雨季的孩子一把伞”青春期健康征文比赛活动，与各位共享。

    1，知识能够使人得到升华

    我多年从事英语教学工作，过去的每天都要和学生们接触，辅导他们学习。如今的孩子吃苦在学习上，在校学完了，有的还要到课外补习班去学习。英语对小学生来说已不是陌生神秘的学科了。许多孩子从小就开始在父母的教导下学习英语,有的孩子在学校开始教授英语前就已经有了很深的英语基础。所以，做老师的就要更深入地学习，掌握更多的知识，以应付来自学生的挑战，对他们的提问，老师必须要做到有问必答,只要学生想学的东西,我们必须给予回答,甚至与我们教学毫不相干的，我们多少也要掌握一些。这样学生对你就会有一种崇敬的心理，知道你的知识博大精深，就会接受你对他的教导。多年前的一天,在我上完课批改作业时,有一个学生很得意地对另一个学生说了一个俄语单词Китай,我当时就说;“你说的是俄语,意思是CHINA。”他感到惊讶,说：“老师,俄语你也会啊?我是跟我爸爸学的,就会这么一个词。以后我想学俄语,就找你，行吗？”我对他说:“只要你肯学,我一定教你。但是，你首先要把我们现在学的英语学好。”他又说了一句:“OK. Thank you very much, teacher.”在以后的学习中,这个学生一直努力向前,以优异的成绩读完了小学英语课程。

    现在，在非英语学科书上,也经常可以看到一些外语单词。我想如果学生问起来,老师的回答是:“不知道”或者是“不会。”这会让学生感到失望,而我们也会觉得尴尬。老师留给学生的第一印象,将不知不觉地给他们学习这门学科产生影响。孩子们在向老师求教，结果老师不会了，这会在他们的心里造成什么样的影响呢？所以，老师的知识多少是取决于他学习的结果。

    当今世界，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形式中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量，为此国家提出了全面推进素质教育，培养适应新世纪现代化建设需要的社会主义新人的要求。国家的现代化建设不仅需要许多高级人才，更需要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员，管理人员和服务人员。小学英语教学的任务，就是为培养具有创新精神和实践能力的高素质的合格劳动者和各级各类的合格人才打下一定的英语基础。培养别人具有基础知识就需要培养者拥有更高的知识能量，所以经常学习是育人者掌握知识的主要源泉。

    2, 向一切可学的人学习

    我度过了50多个春夏秋冬，成了半世纪老人了。但是，小孩子们还喜欢叫我“小罗卜头老师。”我觉得这是亲切的称呼，之所以取得这个称号，就是我愿意和他们在一起，经常和他们说一些有趣的话，让他们开心，感觉学习有意思，这样我们的关系就融洽了。

    我深知学无止境的道理，在自己给自己增加学习压力的同时，我也在努力地向学生们学习。在给一年级上其他课的时候，我也学。特别是小孩子们爱说的“绕口令，”好听、顺耳，说起来饶口、难学，但是，我还是学会了几首。其中一首是：“阿凡提，骑毛驴，手拿一条鱼。毛驴走路急，掉了手中鱼。阿凡提，下毛驴，下了毛驴去拾鱼。弯腰去拾鱼，拾鱼跑了驴。阿凡提，心里急，拾完鱼，追毛驴，追上毛驴，骑毛驴。骑上毛驴，手提鱼。”后来，我把这个绕口令教给其他班级学生说，大家都很高兴，教室里不时地传出一阵阵欢笑声，使课堂上充满了活力。所以，我觉得一个人无论到了什么样的年龄段，都有可学的东西，总有他经历不到的事情。因此，向每个人学习是我50岁以后的任务。

    我每天早晚散步都要把这些绕口令背诵几遍，真的挺有瘾。那么，50岁的人向7——8岁的小孩学习寒碜吗？不应该吗？我觉得不是，不是非得大人教孩子，我们掌握不到小孩子的那些东西，就应该学。现在的孩童有天赋，他们有许多的优点是我们大人无法具备的。除了刚才说的绕口令，再比方说：玩电脑，我可能在多方面就不如他们，买手机后，是我的女儿教会我的使用方法，至今手机的各种功能怎么用，我还得向她请教呢。向任何人学习，我没有羞耻感。

    另外，小孩子们知道老师要向他们学习东西，在他们的心里他就是“老师，”所以会增加他们的学习兴趣和学习的动力。虽然，我现在离开了教学岗位，再用不着为了教学成绩的高低而费脑筋了，但是我曾经教过的孩子们每次见到我都热情地向我打招呼，表示他们对我的认可。

    有一件事让我终生难忘。一天，我下班刚走进家属区，对面就开过来一辆小轿车，在即将转弯时，车门突然开了。从里面走出一个小女孩，来到我面前，恭恭敬敬地给我打个队礼，说了一声：“老师好”就转回身进了汽车，走了。开车的是她的母亲，好像有点不愿意，可能责怪孩子太鲁莽。我被这个孩子突如其来的举动也吓了一跳，就为了向我问个好，就在不停车的情况下把车门打开跳下来，万一发生意外，谁来承担责任？

    我一边往家走，一边想，我教过他们的时间不长，但他们对我是非常友好的，从这个孩子的举止就足以说明我这个“小萝卜头”在她们心里的位置。所以，要想教好孩子们，你首先就要成为他们其中的一员，诚心诚意和他们做朋友。

    3，小课堂大作用

    与中国10多亿人口相比，对一个小小的课堂几十个人来说，根本就是微乎其微。但是，就是在这个小小的课堂上，可以诞生许多传奇式的故事。

    一个人的成长要经历小学、初中、高中以及大学阶段的逐步培养。小学是接受最初的、最基本的文化教育，他们年幼无知，有的连话还说不好。小教老师就是从这里开始教他们读书、认字、写字、数数、唱歌、画画等等，从各个方面培养他们的兴趣，逐渐地使他们成为懂事、明礼、爱生活、爱家乡、爱祖国的、诚实守信的好孩子。

    在这个小课堂上，每个育人者都精心安排合理地利用40分钟的效应。她们把学生当作自己的孩子体贴入微，是许多家长无法做得到的。我在门卫工作的时候，每天要接触许多家长，和他们聊天。一天，有个家长乐呵呵地告诉我，说他的孙女是左撇子，孩子的父母花了很长时间想方设法让她正手写字，可是多年过去了，孩子也没有改正过来。就在刚刚入校不到两个月的时间里，他孙女的左撇子就被老师给纠正过来了。老者心花怒放地和我说着，“老师的威信在孩子心里十分重要，他们就是听老师的，我们家长做不到的，在老师那里就很容易地解决了。现在孩子在家里有时写字也用左手，但在学校就完全可以用右手了。”老者似乎感到很知足，从内心发出了一种满意的笑声。是啊，老师，在这个小小的课堂里，总是背负着为人师表、教书育人的责任和使命在支撑着他们的一切行为。在这个别人看似简单的职业，身上却肩负着沉重的责任，教师要对学生负责、对家长、对学校负责、对自己负责甚至对历史负责，在他们的身上压着沉甸甸的重担。

    在人的一生中有许多的差別，比如说城乡差别、贫富差別、智愚差別、职业差別、出身差別、文化差別、思想差別、信仰差別等等；然而这些差別还沒有达到触目惊心的程度。现在许多孩子不是比学习的成绩如何，更多的是比家庭的物资条件，父母的社会地位、人缘关系等。所以，对学生的教育是老师们领受的终生任务。他们要在这个小小的课堂上，对学生进行文化教育的同时，还要对他们进行思想品德以及体音美劳等的教育，要培育他们正确的人生观、思想观、道德观，使他们从多方面成为有利于社会的人。

    老师的工作是辛苦的，他们为了培养学生，有时甚至忘了对自己孩子的培养，把一腔的热血都浇灌在了别人家的孩子们身上。

    人无法选择开始，但是一定要走完最后一步。我也是多次调换工作，最后，有幸进入了教育行业。在这里我经历到了做老师的艰难，他们在这个小小的课堂上为人才的培养在默默地奉献着。

    4，结束语

    好朋友是一生的财富。在老师和学生之间，如果以朋友的形式相处，可能要比严厉的管教更为有效：你心平气和地和学生谈话，也许会比大声地吼叫要好；你教导学生学一个单词就记一个，会比让他写百遍更实际。因为现在的学生不是老师一瞪眼，就害怕、就学习了，他们都是独生子，受到家庭几代人的呵护和社会的影响，有点天地不怕的胆量。所以，你要想教育好他们，就要和他们做朋友，和他们融合到一起，这才是提高教学质量的根本保证。