谈谈《校花》里的人文结合与时差

    何家祥

    所谓人文，即指人和文。文即指文化，文化即指文字演化。文字不仅仅指字，文字还包含了运用者的情感，生活中的概念，人与人的关系和胶着。文即是人的情欲，字即是表现情欲的工具。文与字都是由远古演绎而来，人如何进化，文与字也就如何的更叠，人在自然中生存与斗争，文在人的大脑中浓缩与凝练。《校花》里的文字运用虽谈不上高大上，可也算得上是恰当、贴切与真实。

    一部好的作品，内容占三分之一，选题，人物，结构安排占三分之一，语言运用也要占相当大的分量，差不多也占三分之一。笔者曾经写过一部十六万字的小说，那时是用手写，由于语言运用与人物安排不当，最终导致小说没有发表。所以，什么样的语言用在什么样的人物身上合适，什么样的文字用在什么样的语言环境中才恰当等等，都要认真进行讲究与推敲。如果在一个有文化、有知识人物身上运用粗词烂调去刻画、去表达，其效果就会大打折扣。徐伟成老师在《校花》里的人物安排与语言对白就运用得恰如其分，表里一致。这与他所经历过的生活、学习与研磨是分不开的。譬如作者笔下的主人公工作解决了，还得请客，请谁？在哪里请？为什么要请那些人等等都是与现实生活离不开的，基本上，《校花》里主人公的经历皆从生活中提炼而来，只不过没有浮躁与华丽的词汇作遮掩，而是用一个真实的主人公去展现，这就是朴素语言最美的运用。

    作品与作者有了时差不见得是一种坏事，相反，便于读者客观、冷静的去了解作品内容，去了解作者当时的生活环境。1983年“严打”，是中央铁拳行动，生活在那个年代的人，都有刻骨铭心的记忆，生活艰辛，生产困难，全国闹饥荒，人民群众怨言很多，但总体上，国家的大政方针是正确的。《校花》的出炉，不能不说是一种必然，不能不说是历史的产物。相信读者会理解作品中的所有人物，所有精彩和所有残缺，更能理解作者的苦心和用心。