多彩人生多彩梦

    菀  茹

    谁的人生没有梦？谁的青春不张扬？很荣幸读到徐老师的小说《校花》，小说的开篇用倒叙的手法揭示出给本小说命名为“校花”的缘由，从这两个字看来，所写的故事肯定是校园生涯中的那些人那些事了。“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”当年校园里的那些青涩故事，如今回想起来还真可谓是一部洋洋洒洒的长篇小说呢。从徐伟成老师的小说里，多多少少可以找到一点自己当年校园生活的影子，似乎所有的青春年少都有同样一个梦，同样一份追求。唯如此，我们的青春方不虚此行，方耐人寻味，方值得拥有。

    徐伟成老师的这部小说整体结构如行云流水，浑然天成，没有一点断层或不自然之处。故事情节的安排虽说没有太多的悬念，可是自然的文字，自然的结构，自然的人物塑造，给人一种很温暖和贴心的感觉。整体上有很多可圈可点之处。

    尤其在语言方面，让人读起来不觉得啰嗦和赘述，生动幽默的文风，在男女主人公和几位主要人物塑造中，恰到好处地点出了不同人物的不同性格。比如这一段文字：

    孙有炳站起来，走到我身前，从兜里掏出打火机噼嚓噼嚓地打着，我从他手里夺过打火机，噼嚓噼嚓打了两下，没着，我顺手将打火机扔到门后。

    孙有炳灰溜溜地去捡打火机，当他捡起打火机时兴奋地叫起来：“哎，这不着了吗？”屋里一片笑声。我看着他的打火机说：“喔唷，你怎没告诉我们，打火机是挨摔牌的。”

    这一段话通过一个打火机很形象的展示了两个人不同的性格特征，一个“挨摔牌的”更是让读者也不紧莞尔一笑。幽默诙谐的文字，更是透出一种人文情结，小说不是板着面孔去说教，而且通过传神的人物语言，让人物形象立体的展现出来，让读者能从中找到一丝情感的共鸣。这就是小说语言的魅力，重要的不仅仅是为文字中的人物服务，更让读者容易接受，容易理解。

    其次，这篇小说的场面描写也是别有趣味的。小说都是反应不同时代背景下不同人物的性情，如果这些人物脱离了特定场景的设置，那么，文中的人物都会变得干巴巴的，毫无生趣可言。小说中的男主人公的描述更是时时刻刻都被安置在一个个固定而丰富的场景里写描写的。比如这段文字:“开瓶声、倒酒声、杂乱的撞击声把我从梦中吵醒。睁开浮肿的双眼，看着洗头池前雪莲脸部挪位地疯笑。我心里一激灵从沙发床上坐起来，背靠在墙上，脑袋一遍一遍地回忆着……我怎么睡在这里？”是的，这种场景在小说里可谓是俯拾皆是，可是，作者仅仅用了几种声音就把周围的场面给活灵活现的展现了出来。让主人公的形象显得更加立体丰满起来。

    再有，就是在部小说里那些蕴含哲理的话语更是一大亮点，让人在跟着故事情节前行的时候，脑海里会不间断的在思考一点关于人生的话题，让人感受颇多。