有一学期的课表上出现了一节说话课，大家都很好奇，还有说话课，那么上课可以自由说话啦！儿童就是这样追求自由，追求老师不管可以任意捣乱，但真正的说话课可不是随便说话，而是要看图说话，难度相当大。说话不结巴的同学也并不能很顺畅地看图说话，就别说陈宝春了，陈宝春最发愁的就是这节说话课。

    上课前教室里乱哄哄的，尤其是上第一节说话课，王老师进到教室了，同学们仍在不停地说话，并没有像上其它课一样顿时安静下来，大家心里仗着这是说话课就有恃无恐地继续说。老师登上讲台，并没有生气，也许老师根本知道学生们心里的那点小算盘，“安静，我们开始上课。”老师发话，教室里变得鸦雀无声。“说话课，不是要你们说个不停，而是要好好地说话，有目的、有选择地说话，我们今天来看图说话。”

    讲台上老师将一张挂图挂在黑板上，这幅图包括四个小图。第一幅图是一个小学生在上学路上，路边有花有草，天上有小鸟，远处天空有太阳；第二幅图是小学生走到一座小桥边，聚集着很多同学没有过河，河水湍急，没过了小桥；第三幅图是一个雷锋模样的大哥哥背着小学生过河，桥那边已有学生过了河，桥这边还有学生等待过河；第四幅图是所有的学生都过了河，大家和雷锋大哥哥挥手告别。

    老师让我们仔细看图，然后进行口头作文。顿时大家叹了一口气，原来心中美好的说话课是这样子的，作文都写不好的我们，还口头作文？难度太大了，连学习最好的同学都不愿意上呢！教室里沉默着，大家一点儿说话的力气都没有了，每个人的心里又在打鼓，祈祷着千万别叫我说话，根本没用心思考该怎么讲述这幅图。

    老师终于打破沉默：“谁先说第一幅图？”没人举手，老师就开始点名，点到的同学平铺直叙地说了几句，在老师的引导下好歹也说下来了，反正不说也不能坐下。同学们使出浑身解数，虽然哼哼唧唧、断断续续、硬凑两句也都算过关了。到了第四幅图老师点到了陈宝春，他慢慢地、很不情愿地站起来，脸倏地一下就全红了，速度之快、前后对比之强烈，让姜黛妍为他紧紧捏了一把汗。陈宝春嘴里就说：“小明……和…… ”却怎么也说不出来，说不下去，姜黛妍没被提问，一颗心落地了，全身心开始提醒陈宝春：“同学们都过了河……”

    她趴在桌子上，脸朝向陈宝春，小声传话，而陈宝春根本什么都听不见。好一会儿，陈宝春还在“小…明…，小…明” 大家就都把目光投到他身上了，他就更紧张，怎么也说不出来，急得满脸是汗，表情也是痛苦。

    “慢慢说，不要着急。” 老师安慰他，但显然没起作用，反而加剧他的紧张，连“小明”也说不出来了。同学们幸灾乐祸、偷笑和事不关己的各种表现都没有了，如今大家都捏一把汗，为陈宝春紧张。时间一分一秒过去，漫长极了，难受极了，老师终于让他坐下，却把毫无防备的姜黛妍叫起来。姜黛妍正全身心沉浸在对陈宝春的帮助和难过中，老师突然把她叫起来，脑子里一片空白，也像陈宝春一样“小…明…，小明”了半天，没说出下文，下课铃响了。

    下课同学们又没心没肺地忘了上课的事情，跑出去疯玩，而陈宝春却趴在课桌上，一动不动。姜黛妍心里也不好受，没出去玩，更重要的是陈宝春不快乐，她怎么也快乐不起来。姜黛妍试图劝说：“没事的，我不是也没说出来吗？”

    不劝还好，一劝，陈宝春却是哭起来了。姜黛妍吓坏了，没见过男生哭，没见过漂亮的男生哭。陈宝春友好地抬头看了同桌一眼，这一眼看得同桌心都碎了，大大的眼睛，满含着泪水，大滴大滴的眼泪簌簌直落，嘴巴红红的，脸白里透红，头发黑黑的，真美！而越是觉得陈宝春美，就越觉得他可怜。陈宝春继续趴着哭，姜黛妍也不敢理他，也不敢再劝。他就这样迅疾地哭了一会儿，慢慢安静下来，再抬头时，脸上有泪痕，长长的眼睫毛上还有两颗晶莹的泪珠。姜黛妍内心一下子又生出无限怜惜，是欢喜，也是开心，她自觉真正见了陈宝春最美的一面，掺杂着郁闷，陈宝春难受，她就难受。