由于工作的需要，2006年老龙被安排负责收发工作和一、二年级的心理健康教育课。其实，工作没有贵贱之分，学校的每个岗位都得有人负责管理，每一项工作都是与教学任务紧密相连的。当然，这些也都是因为阿华的到来，否则，他的工作不会这么样频频地被调换，而且教了多年的英语也要放弃了。

    开始，老龙也有顾虑，因为他还是舍不得一直从事的英语教学工作。他的教学方法就是让学生主要是以记的方法来掌握英语，而不是大量地书写，但是目前他们还不能理解这样学英语的目的和好处，只是片面地认为只要有本可查、学生有作业可做就是好老师。其实，在老龙看来总是留大量作业的不一定就是好老师。所以，在老龙的教学期间，他很少给学生留英语作业，他希望把学生培养成自知不会就学的人，养成自主学习好习惯。因此老龙在这方面大下功夫，把自己学习外语的经验介绍给学生，一旦他的方法被学生掌握，他们的英语学习是会大有长进的。只是现在他无缘与学生沟通了，他已经被校长撵杀下三尺讲台，做起了与他所爱好的专业格格不入的工作。

    人一旦把事情想开、想明白就好，老龙觉得干什么都一样，每当他给老师们送信、送报、送杂志，他们都会很客气地说一声：“谢谢”的时候，他觉得挺高兴。他们也因能及时看到自己的刊物而感到满意。为了让老师们不为自己的邮件而挂念，每次来信、来刊物，他都争取第一时间送到他们的手里。有的老师刊物丢失，只要向他说明，他都会反复向邮递员询问的。在订阅下一年的报刊、杂志的期间，他每个办公室去询问、登记，他觉得这样做可以节省老师们的一点休息时间，因为他知道她们的工作比他要辛苦得多，对他来说，多跑几次腿，无所谓，就像人们所说的：就当是锻炼身体了。是的，有了大家的认可、有了大家的笑脸、有了大家的一声“谢谢”，他觉得自己的工作是可做的。

    后来，有许多老师半开玩笑半认真地和老龙说：“这工作多好啊！要不，咱们换换？”

    老龙也挺随和地和他们说：“你们这样的优秀人才，怎么会让你们干这个‘苦力活’呢？

    “真的，多好啊！和那些孩子们在一起多操心啊！”

    有一次，阿华问老龙：“怎么让你做收发呢？”

    老龙说：“谁知道呢，也许是我不中用了吧。你现在年轻，有魅力、有动力，会更受学生欢迎的。过去，生完孩子的老师都在那里呆过一段时间，许多老师都做过这个工作，可是你一来就改了。”

    老龙也在随时地学习，在给一年级上心理健康课的时候，有一课是学习绕口令。学完后，他就问学生们，谁还有绕口令，有个学生发言，站起来说了一个绕口令：“打南边来个瘸子，手里端个碟子，碟子里装个茄子……”有时，老龙把刚学来的绕口令说给阿华听。

    这个绕口令，老龙从来没有见过、也没有听过、更没有学过，现在他也可以流利地说了出来。他还向这个学生学了几个绕口令。后来，他把这个绕口令让其他班级学生学说，大家都非常高兴地学说，教室里不时地传出一阵阵欢笑声，使课堂上充满了活力。所以，老龙觉得一个人无论他到了什么样的年龄段，都有可学的东西，总有他经历不到的事情。因此，向每个人学习是老龙50岁以后的任务，这是他给自己下的任务。

    老龙利用业余休息时间，编写了一套《校园英语》方面的书，他希望在他的一生里，能把自己的所学，汇集成册，他断言，如果《校园英语》能问世，它会大大地增加此校的知名度。他总在想，“要是人生可以重来，我不仅要做出震撼全国的事情来，而且还要震撼全世界。”事实上，他也一直在做把这个学校推向世界，让全世界都应该知道惠美小学的事情。那时，他还与罗马尼亚的一个学校进行了沟通，他想以后在这方面加大力度，为实现学校“走出去”的愿望而努力！

    老龙真是好样的！