在阿华的身上，人们好像看不到她有疲劳的时候。每次见到她，人们看到的总是精神饱满、笑容满面，有人好奇地问：“阿华，你天天这样有精神是怎么来的呢？你不觉得累吗？”阿华却笑呵呵地对他们说：“不累呀。我觉得和孩子们在一起有无限的乐趣。有时，我也感到累，谁不知道累呢？可是，我每天一见到学生就浑身来劲了，其实是他们给了我快乐。”

    她虽然是英语专业的大学生，可她一向酷爱文学和写作。她曾经告诉过龙海天老师说：“我在高中的时候，语文学习得相当好了，老师让我出黑板报，为,<校园周刊>投稿，写作挺有意思的。”在她代理班主任的时候，语文课和英语课都是由她一个人完成的。她也在研究新的教学法，她想能不能把英语和汉语连起来一起教？能不能用两种语言同时进行教学呢？事实上，她有足够的证据证明此法的可行性。她曾经在一篇论文中就集中精力论述了双语教学的优势，她说：“英语汉语都是属于文科教学，也就是说是学习自己母语的学科。那么，我们中国人学习英语，首先要自创一个说英语的环境。在这个环境里，学生们可能要说得多一些，离开了这个环境，他们就不好意思张嘴说英语了。但是，无论怎么创造环境，我们听到的还是我们的母语多、这个任何人也无法改变。我们只有两种语言同时上课，比如当我们学习“苹果”时，只要让我们的学生知道就可以了，更多地让他们说：“APPLE,”“香蕉－BANANA,”“梨—PEAR,”这样以后学生们一见到我们中国人说的“苹果、香蕉、梨”，在他们的脑海里就会有“APPLE、BANANA、PEAR”的影象。这样才能够提高我们的英语教学水平和学生的学习质量。这个方法一旦被掌握就会使学生d的学业就会突飞猛进，即可以提高学生们的英语水平也可以使我们的语文教学有所提高。”

    不错，她正好利用代课来完成了自己的新思维和新教学法的实践机会。她每次上语文课，都把能够用英语代替的单词或者句子说出来。让学生多听、多读、多写，以便在学习语文的同时英语也在无声无息地提高中。其实，学习英语的人一定也会注意到，有时能够记住英语，却记不住汉语意思，有时汉语记住了，英语又不能对号入座了。所以英语的学习对任何人来说也不是一帆风顺的，必须要寻求有效的方法才能够使得英语的学习更上一层楼。

    有这样的一段话：You can fool all the people some of the time, and some of the people all the time but you cannot fool all the people all of the time.（你可以暂时欺骗所有的人，也可以永远欺骗一部分人，但你不能永远欺骗所有的人）。她简单地告诉学生们中文意思后，就让学生们集中精力把这段话背诵下来。学习好的很快就背诵下来，差一点的也能够记住一种语言的意思了。而且更主要的是通过这样的教学，学生们的学习热情高涨起来了。他们一个个争先恐后地发言，背诵这段话，有的发言次数多达5－6次，他们越背越熟，越熟越有热情,这些人的行动带动了班级里平时英语较差的学生，从此，他们的学习劲头也被调动了起来。

    一个在班级里英语学习不太理想、被父母到处找补习班学习的学生，自从阿华暂时接替了班主任工作后，他看到几个曾经和他一样的学生，现在都能够刻苦学习了，也被感染了。他向阿华老师表示，一定要好好学习英语，而且也一定提高其他学科的成绩。在阿华实施双语教学后，他逐渐喜欢上了英语，上面的一段话，他经过多次的大胆练习后，也基本上能够背诵下来了。阿华在同学们面前表扬了他，使他更加坚定了信心。后来，这个学生还参加了英语竞赛，虽然成绩没有达到自己满意的效果，但他能够参加竞赛对他来说已经是破天荒的事情了。学生的家长也因为孩子的进步取消了让他到校外补习的决定。

    双语教学的第一课初告成功，阿华的喜悦心情是无法言表的，她更加坚信自己的创新是能够获得逐渐推广的。另外，她还经常告诉学生，记英语光记单词不行，最好词不离句，句不离章地记，同时把英汉两种语言都记住，这样以后用起来就方便了。总之，阿华为了提高教学艺术和学生的学习兴趣，她呕心沥血地在想各种学生可以接受的教学方法。